Среди них – Илья Семенович Иванов, заслуженный учитель РСФСР, отличник просвещения СССР, отличник народного просвещения, заведующий Сунтарским районным отделом образования.

Мы, тогда молодые, начинающие свою работу в аппарате Минпроса ЯАССР инспектора школ, уважительно называли его аксакалом...

Все школьные инспектора курировали районы (города). У меня было два района, в том числе Сунтарский. Моя ознакомительная поездка с учреждениями образования района как куратора совпала с проведением фронтальной инспекторской проверки в конце 1979 года, где и состоялась первая встреча с заведующим РОНО Ильей Семеновичем Ивановым. Как и положено по программе, мы побывали во многих школах и детских садах, посетили уроки и воспитательные мероприятия, беседовали с учителями и учащимися. А затем – совещание в районном отделе народного образования, где члены бригады должны были выступить с информацией об итогах фронтальной проверки учреждений. Помню, результаты работы педагогических коллективов были оценены положительно. Выступление Ильи Семеновича было немногословным, но достаточно емким. Его речь была настолько содержательна, конкретна, что я поняла: наша оценка результативности работы РОНО не успокаивает его, а, наоборот, он ставит перед собою новые задачи, которые необходимо решить, чтобы поднять качество образования в районе на новый уровень. Этот пример, на мой взгляд, характеризует Илью Семеновича как человека требовательного – прежде всего к самому себе, трудолюбивого, ответственного за состояние дел в школьном образовании. И я уважаю Илью Семеновича не только как профессионала – руководителя, а как человека, душой и сердцем заботящегося о детях, учителях, земляках.

Сунтарский район всегда славился руководящими педагогическими кадрами. Главное достижение управленческой деятельности заведующего РОНО И.С. Иванова – работа с людьми. Во-первых, он уделял большое внимание подготовке, воспитанию директорского корпуса. Илья Семенович обладал редким даром увидеть в человеке то ценное, что пригодится ему в должности директора или заместителя директора, разглядеть в нем его профессиональные преспективы. Таким педагогам он доверял ответственную работу, давал творческие задания, поддерживая их морально, и очень их ценил. Положительные результаты в системе образования района достигнуты потому, что у руля учреждений просвещения стояли личности, знающие свое дело, профессионально управляющие своими педагогическими коллективами.

Во-вторых, Илья Семенович понимал, что успехи образования в районе – это не только итоги труда педагогов. Это коллективный труд и руководителей других организаций, предприятий. Поэтому он сотрудничал с руководителями отделов райисполкома, базовых предприятий. Эти взаимоотношения осуществлялись на профессиональной основе. Мне кажется, что общаясь с коллегами – руководителями он мог заинтересовать их не только благодаря своему собственному авторитету, но и доскональному знанию состояния и проблем в своей отрасли, грамотному управлению учреждениями образования. В этом я убеждалась не раз, так как мне приходилось принимать участие в работе районных совещаний.

В-третьих, не могу не отметить стиль работы Ильи Семеновича с подчиненными, инспекторами и методистами РОНО и РМК. Работа аппарата была поставлена так, что каждый работник знал свои функциональные обязанности, четко и качественно вел документацию. Илья Семенович поощрял творческий труд, он ценил в людях принципиальность, самостоятельность, организованность и исполнительность. Вместе с тем, он понимал и учитывал в работе и семейные обстоятельства, и характер человека, и даже состояние души.

В 70-80-х годах Сунтарский район занимал передовые позиции в республике по многим направлениям: трудовому обучению, обучению шестилеток, дошкольному воспитанию, краеведческой работе, деятельности внешкольных учреждений, учреждений интернатного типа и др. Часто гостями района были не только участники республиканских семинаров для учителей, проводимых Институтом усовершенствования учителей, но и руководители Министерства образования России, министры образования субъектов РФ. Опыт работы Сунтарского управления образования был обобщен на коллегии Министерства образования республики.

И.С. Иванов – один из высокопрофессиональных руководителей образования, талантливый педагог, мудрый наставник. Таким он останется в моей памяти навсегда. Я благодарна судьбе, что мне пришлось жить и трудиться с ним рядом.

Я помню своего дедушку большим человеком – и по росту, и по занимаемому статусу, и по состоянию души.

Наш дом всегда был полон гостей. Из разных улусов, наслегов к нам приезжали его коллеги, друзья. Такие же большие, чудесные люди, как он.

Мое детство неразрывно связано с дедушкой. Зимой по воскресеньям он выходил во двор расчищать снег, а я всегда вертелась вокруг него.

У деда были умелые руки. За что бы он ни взялся, у него все получалось. Он мог практически сделать все из ничего. Летом, когда мы с братишкой таяли от жары и не находили себе места во дворе, он первым заметил наше бедственное положение и за считанные дни сам построил беседку со столиком и песочницу. До сих пор эта беседка с коричневым столиком стоит у меня перед глазами. А зимой, собрав в кучу снег, дед делал для нас горку.

Он никогда не стоял на одном месте. Он всегда двигался вперед.

Летом, обязательно, собрав всех родственников, мы ехали по ягоды. И дедушка всегда уходил далеко в глубь леса – искать для нас ягодные места. Помню, однажды, мне стало интересно, куда это он ходит, и я увязалась за ним. Он шел впереди меня, такой высокий, широко шагая. Я, конечно, на своих маленьких ножках не могла поспеть за ним, и отстала.

Дедушка не любил всякого рода лентяйство и безделье. Как-то, знойным летом мы все поехали по малину. Мне, моему братишке Илье, троюродным братишке Андрею и сестре Маше дали по маленькой корзинке и велели наполнить их до краев малиной. Но мы же были детьми. И как только взрослые скрылись из вида, мы начали играть в индейцев и бегать по малиннику. Спустя некоторое время пришли взрослые. Мы увидели рассерженное лицо дедушки. Обратно мы ехали молча. Вспоминаю это сейчас, и понимаю, что тогда дед хотел, чтобы мы поняли: труд – неотъемлемая часть жизни.

Он был близок к природе, любил рыбачить и охотиться. После рыбалки он развешивал разноцветные сети сушить. И во дворе у нас стоял запах лесного озера и рыбы. А в тазу бултыхалось огромное количество толстенных карасей. С наступлением сезона охоты на уток во дворе летали пух и перья, а в сенях на полу горкой лежали утки. И я любила ковыряться пальчиком в их перьях.

Летом он собирал всех ближайших родственников, и мы ехали в лес отдыхать. И там, на залитой солнцем поляне, мы ставили раскладной стол и стулья. Он делал для нас из бревен скамью, накинув на него одеяло. Дед всегда заботился о нас. Он хотел, чтобы нам было комфортно и удобно, даже в лесу. Места за этим столом, конечно, хватало не всем. Во главе стола садился он сам, по бокам сидели моя бабушка и тетя Дуня. А те, кто помоложе, устраивались на траве. И если летом к нам в Сунтар приезжал какой-нибудь родственник из другого района или из города, в план развлекательных мероприятий обязательно входил такой поход-отдых в лес.

Время от времени в голове мелькают отрывочные воспоминания. Вот я, дедушка и бабушка идем весенним вечером с концерта; вот я сижу на его широких плечах, и мы идем на первомайскую демонстрацию; вот он каждое утро делает утреннюю гимнастику…

В начале 90-х, когда только-только начали появляться первые видеомагнитофоны в крупных городах России, он откуда-то в Сунтаре нашел такой видеомагнитофон! Помню, тогда, на первый просмотр, он позвал Андрея и Машу. Специально для нас нашел сказки и мультики. И в последующем, когда он приносил новые кассеты, он обязательно звал их. Он хотел, чтобы мы были дружны, поддерживали друг друга. И мы частенько ходили друг к другу в гости, играли вместе и занимались всякой детской ерундой.

Я знаю, слышу и вижу, как люди глубоко уважают его, какими добрыми словами отзываются о нем. Однажды я лично сама столкнулась с этим. Будучи дипломницей мединститута ЯГУ, однажды я зашла в нашу библиотеку. Там у меня завязался разговор с одним из библиотекарей, пожилой женщиной. Мы говорили о том, куда и кем я поеду работать. Слово за слово, и вот она с широко раскрытыми от удивления глазами спрашивает у меня: "Ты внучка Ильи Семеновича?! О, я помню его! Такой уважаемый, серьезный человек. Вот из таких людей получаются отличные военные! Он всегда мало говорил, больше делал. И как он скажет, так и должно было быть. Ко всем равно относился, никого не выделял". Она говорила это с такой любовью, уважением и искренне, что у меня невольно слезы навернулись на глаза.

Временами мне становится очень грустно и болит душа, что в детстве я не была такой взрослой, как сейчас. Я представляю, как бы мы сидели плечом к плечу где-нибудь на берегу озера и говорили, говорили обо всем на свете. Я бы приходила к нему за советом, за поддержкой, а то и просто так.

Человек должен прожить свою жизнь достойно, чтобы стать примером для других. Мой дедушка с этой задачей справился.

_______________________