— Считаю, что ошибаются те весьма уважаемые ученые, которые избегают популяризаторской деятельности, рассматривая ее как свой последний вклад в период, менее плодотворный для творчества.

Распространение научных знаний — это серьезное дело, которое требует полной отдачи. Хотя оно сильно отличается от исследовательской работы. Но, сосуществующее с исследовательской деятельностью, оно отнюдь не является ее простым придатком. Оно требует от ученого, кроме его любви и преданности своей науке, умения хорошо, доступно и увлекательно говорить и писать о сложном.

— В последнее время нередко можно услышать о том, что интерес к науке ослабел, что люди все меньше верят в научный прогресс.

— На мой взгляд, интерес к науке и научной культуре в обществе — величина постоянная. Другое дело, что в разные периоды истории, развитие науки замедляет свой темп, и тогда образовавшийся вакуум заполняется толкованиями и теориями, далекими от науки.

И потому человек, который считает себя ученым и любит свою научную деятельность, хочет привлечь к ней если не многих, то как можно больше людей. Здесь-то и пересекаются интересы простых людей и ученого. Но тут мы вынуждены констатировать полную неспособность ученых в достаточной мере удовлетворить этот интерес. Некоторые ученые не умеют говорить и писать доступно.

— И что же тогда ожидает в будущем популяризацию научных знаний?

— Нет, в том что касается будущего распространения устного и особенно письменного научных знаний в нашей республике, я в общем являюсь оптимистом. Просто нужны более ответственные и бескорыстные усилия научной общественности на пути распространения знаний. В нашей стране накоплены богатейшие традиции в таком серьезном деле.

— Вы, будучи философом, это относите прежде всего к гуманитарным наукам?

— Главной задачей гуманитарных наук я считаю не только поиск истины, но и, не побоюсь тавтологии, очеловечивание человека. В конечном счете наука — его благодетельница. Наука воспитывает человека, стремится сделать его достойным высокого счастья.

— И в том числе, счастья личного? Ваша первая книга, вышедшая в Якутском книжном издательстве, была именно о любви. Как Вы выбрали эту тему?

— Я учился в аспирантуре философского факультета Уральского госуниверситета в г. Екатеринбурге, тогда он был еще Свердловском. Написал и сдал для обсуждения досрочно кандидатскую диссертацию по теме: «Соотношение смысла жизни и счастья». До конца срока аспирантуры оставалось еще восемь месяцев. Пока шло чтение диссертации преподавателями кафедры исторического материализма, а затем — членами специализированного ученого совета, я был свободен. Очень и очень хотелось съездить домой, в Якутск. Особенно сильно соскучился по семье (жене, Нине Степановне). Но бедность оказалась сильнее моего желания. Кто же мне даст проездные на самолет? Никто! На зарплату жены, учительницы русского языка и литературы, жили двое детей, ее отец и мои родные братья, студенты университета. Просить денег у других? Нет! Ни за что! Отправил письмо в Якутское книжное издательство с указанием нескольких тем и о своем желании написать книгу по ним. Скоро получил ответ: издательство с удовольствием поручает мне написать книгу о любви. В течение двух месяцев я подготовил рукопись книги и отправил в Якутск. К удивлению, книгу быстро издали. Читателям она понравилась. В республиканской печати были опубликованы о ней хорошие отзывы, проводились в библиотеках читательские конференции. Дело в том, что в 70-ые годы о любви говорили и, тем более, писали в нашей стране весьма мало. Вот так, довольно случайно, первая моя книга была посвящена любви — поэзии жизни.

— Вы много пишите о семье, о браке. Изменились ли проблемы в этой сфере?

— Довольно широко распространенной ошибкой по-прежнему остается отношение к любви и браку как к жизни в раю, в которой сами по себе исполняются все наши желения.

В сфере любви как нигде особенно проявляется способность человека отождествлять себя с другим, но уже любимым человеком, и исключительная способность сопереживать ему. Эта способность присуща тем людям, у которых хорошо воспитано чувство общности и равенства. Оно — самая прочная основа отношений. Стремление кого-нибудь из супругов «победить» в браке имеет фатальные последствия.

Одним словом, из моих мыслей напрашивается вывод: счастье в браке зависит от умения приносить небольшие жертвы с бодростью и постоянной готовностью к ним. Почему? Потому что жизнь — это нечто большее, чем обладание другим человеком.

Настоящий ученый — мудрец. А мудрый ценит всех, ибо в каждом замечает хорошее. Он не делит людей на «своих» и «чужих». Поэтому я стараюсь, чтобы каждая моя мысль, моя книга, моя статья имели определенную идею воспитания. Потому что воспитание есть своего рода рождение человека — его духовное становление.

— Мне очень запомнился давний разговор с одним человеком. Я тогда работала в детсаду № 4. Так вот он, образованный человек, ученый, рассказал, как однажды, будучи за границей, попал в весьма неловкую ситуацию. Собралась интернациональная компания, люди из разных стран, и все стали петь, читать стихи на своих родных языках. Попросили и его... а он по-якутски — ни слова. «Я не хочу, чтобы моему сыну пришлось испытать такое чувство стыда, какое испытал тогда я», — признался он мне.

Когда в 1979 году Татьяну Семеновну назначили директором нового детсада № 10, она сразу же поставила вопрос об открытии якутских групп. Тогда мало кто ее понимал, но ей хватало собственного понимания и она оказалась права.

— Если в первые годы мне приходилось убеждать родителей отдать детей в якутские группы, то в последнее время у нас просто нет отбоя от желающих. Тем более, что теперь многие переезжают в город из улусов.

Согласитесь, одного «национального колорита» для такой большой популярности маловато. У «Туллукчаана» есть и другие плюсы.

— У нас работают высококвалифицированные педагоги. И у каждого есть свой «конек», что позволяет нам работать по различным направлениям и программам: математика, фольклор, экология, иностранные языки... У нас есть свой компьютерный класс. Несколько лет сотрудничали с политехнической школой. Мы прекрасно знаем, какие высокие требования сейчас предъявляют детям уже при поступлении в школу, и соответственно готовим их. Наш детсад был базовым при разработке многих учебников, букварей, методических пособий. В последние годы открыли два филиала там, где население нуждалось в этом — в центре, на улице П.Алексеева, и в районе сельхозакадемии.

Замечательная команда медиков следит за здоровьем малышей, здесь занимаются коррекцией речи и следят за психологическим состоянием воспитанников — родители очень ценят помощь логопеда и психолога. Есть и свой физиокабинет.

Нередко педагоги из «Туллукчана» участвуют в педагогических чтениях, делятся опытом с коллегами, публикуют свои работы. Татьяна Семеновна активно помогает им в процессе обобщения опыта и подготовки публикаций — это тоже часть работы директора детского сада.

— Что вы думаете о будущей смене, о тех, кто еще только готовится стать педагогом?

— Я считаю, что если человек окончил педучилище — он будет хорошим воспитателем. Там дают все необходимые практические навыки. Я работаю — с интересом и с удовольствием — в составе государственной экзаменационной комиссии и вижу, насколько вырос профессиональный уровень преподавателей. Но, с другой стороны, к сожалению, вижу низкий уровень подготовки поступающих...

Когда Татьяна Семеновна отмечает плюсы обучения в педучилище, она знает, что говорит, так как сама в свое время окончила ЯПУ-2.

— Я очень благодарна нашему классному руководителю Музе Сергеевне Ефимовой, которая очень много дала всем нам, своим ученикам. У нас был очень дружный курс. Мы до сих пор дружим, и это поддерживает в жизни и помогает в работе. Считаю, что мне очень везло на хороших учителей. До сих пор держим связь с нашим деканом пединститута Галиной Ивановной Ноферовой. Она оказала на меня, как на педагога, огромное влияние.

— Изменились ли требования родителей за последние, скажем, десять—двадцать лет?

— Пожалуй, запросы родителей возросли. Хотя некоторые, в общем-то, ничего особенного не требуют. Но есть такие, которые хотят, чтоб их детей научили всему, сами с детьми не занимаются, поскольку им некогда — они делают деньги.

— Вы давно работаете в дошкольном образовании, вы много видели — и у нас в республике, и в России, и за границей. Что подсказывает ваш опыт — каковы дальнейшие перспективы дошкольного образования?

— Надо сказать, что в нашей республике дошкольное образование поставлено хорошо — по сравнению с другими регионами России, где детские сады совсем обнищали. Нам есть, чем гордиться. Главное, сохранить все, что имеем, а ведь это так не легко. Иностранцы, которых у нас побывало немало, восхищаются тем, что у нас есть ясельные группы. И у них женщины не желают постоянно сидеть дома, быть домохозяйками. Но вот в улусах стало трудно содержать детские сады и их стали закрывать. Это, я считаю, преступление. Оставлять детей целыми днями без присмотра... В садике ребенка хотя бы покормят горячим три раза за день. Ведь сегодня не каждая мать может сделать даже это, не говоря уже о развитии, подготовке к школе и необходимости общения со сверстниками. В будущем, я думаю, будет достаточно много небольших частных детсадов, вероятно, для более состоятельных людей. И будут большие государственные, муниципальные детсады, они необходимы небогатым — бюджетникам, работникам культуры, многодетным. Их должно быть немного, но надо, чтоб они ни в чем не уступали частным. Сейчас мало осталось ведомственных детсадов. Хотя крупные организации могли бы объединиться и содержать «кооперативные» детсады, то есть у нескольких организаций был бы один общий садик. К сожалению, многие руководители проявляют интерес и заботу к детсадам только до тех пор, пока там есть их дети или внуки. Но мудрый руководитель всегда должен заботиться о создании нормальных условий работы для своих людей. А разве человек сможет хорошо работать, если он постоянно беспокоится о детях, которых некуда пристроить?

Сколько ни рассуждай о перспективах, никак не удастся обойти сегодняшние проблемы. Говорили мы и о задержке зарплаты, которая и так совсем невелика («Хоть бы сравняли нашу зарплату с учительской!»), и о том, что надо возродить курсы подготовки заведующих детсадами... А между тем на дворе Год образования.

— Вы это замечаете?

— У нас разработан и выполняется большой план мероприятий.

— А в смысле больших позитивных перемен?

— Так ведь... все упирается в деньги. А их нет.

— А что бы вы сделали с деньгами, если б они были?

— Прежде всего я бы достроила наш бассейн, переоборудовала участок — чтобы были отдельные зоны для самых маленьких и для детей постарше, приобрела бы специальное оборудование, очень хотелось бы назначить доплаты лучшим работникам.

— Мечтать так мечтать! Как Вы представляете себе идеальный детский сад, где бы работалось исключительно с удовольствием?

— Я представляю себе другое здание, новый проект, архитектура обязательно с национальным колоритом — умеют же делать это на Украине, в Белоруссии, а вот у нас все безликое. Как я мечтаю об этих больших, ярких, легких и безопасных модульных игрушках! Можно было бы купить мольберты, создать художественный класс, пригласить преподавателя.

— Я уверена, — говорит Татьяна Семеновна Сантаева, — что настанет то время, когда Педагога будут уважать и профессия наша будет почетна. Потому что не может быть такого, чтоб людям было безразлично будущее — дети.

Ирина Гундарина.